DESENVOLVIMENTO AFETIVO E SOCIOAFETIVO SEGUNDO PIAGET

ESTÁGIOS	CARACTERÍSTICAS	ESQUEMA	VIDA AFETIVA
Sensório-motor IDADE APROXIMADA 0 a 2 anos	Inteligência prática O bebê começa a ser capaz de resolver problemas práticos cada vez mais complexos. A evolução dos esquemas permite que o mundo vá sendo organizado (espacialmente, temporalmente, causamente). Linguagem Reflexos Conhecimentos dos objetos e pessoas Transição entre o que conhece e não conhece A busca pelo brinquedo que caiu debaixo do sofá Disputa pelo brinquedo Experimentação Conhecer (gostos à sabores, música, cor, brinquedos e pessoas) Exploração espacial à movimentos de virar, engatinhar, andar, subir escadas, cadeiras... Deslocamentos à movimentos e objetos	“Esquemas de ação: conceitos sensório-motores, início da construção das categorias de objeto, espaço, tempo e causalidade.	“Da indiferenciação eu-mundo exterior ao reconhecimento dos objetos e pessoas, sentimentos derivados da ação”.
Pré-operatório IDADE APROXIMADA 2 a 6 anos	Inteligência representativa (esquemas e ações interiorizadas). Egocentrismo (o ponto de vista da criança domina). Pensamento intuitivo, baseado na percepção Construção de conceitos Linguagem – enriquecimento do vocabulário, interiorização de palavras (signo e significado) Desenvolvimento da oralidade à ler e escrever Imitação Imaginação à animismo Desenvolvimento da coordenação fina Construção de regras (início) Desenho Jogo simbólico PERCEPÇÃO – MEMÓRIA – ATENÇÃO –LINGUAGEM – SOLUÇÃO DE PROBLEMAS Construção do conhecimento físico, social e lógico matemático Realismo nominal Reversibilidade Classificação, seriação, ordenação, volume, massa, quantidade, medida, sequência Imagem mental e imagem deferida	“Indiferenciação entre o ponto de vista próprio e o dos outros, rigidez e irreversibilidade no pensamento”.	“Interesse como prolongamento de necessidade, sentimentos de respeito (afeição + temor) pelos mais velhos, obediência, moral heterônoma”.
Operatório concreto IDADE APROXIMADA 6 a 11 anos	Inteligência operativa (baseada em um conjunto de operações lógicas). Pensamento mais lógico e racional. As operações permitem organizar a realidade de uma maneira mais estável (conservações). Reversibilidade	“Aquisição da capacidade de perceber e a reversibilidade das operações, explicações causais, noções de permanência de substância, peso e volume”.	“Sentimentos de respeito mútuo e de justiça (distributiva e retributiva),  moral de cooperação (correlata à lógica de reversibilidade), aparecimento da vontade como regulação da ação”.
Operatório-formal IDADE APROXIMADA 11 a 15 anos	Inteligência formal (pode-se aplicar a qualquer conteúdo) Pensamento combinatório (capacidade de pensar em todas as combinações possíveis de um fenômeno). Pensamento hipotético-dedutivo (capacidade de raciocinar por meio de hipóteses).	“Pensamento proposicional e hipotético-dedutivo, esquemas formais de lógica combinatória e de proporções”.	“Construção da autonomia”.

Fonte: Marti Sala e Onrubia Goñi (2000b, p.252; Campos e Nepomuceno (2007, p. 252).

 In: PINTO, K. Psicologia e Educação II. Ilhéus: Editus, 2011. (p.81).